“孔师明鉴。
”李承乾眼中闪烁着热切的光芒“然学生构想之报纸与邸报大不相同。
邸报重在传达朝廷政令、官员任免。
而此报学生欲使其成为天下士人之公器！其内容将包罗万象：一为学术刊载大儒新解、经义辩论、算学格物新知；二为时事择选各地要闻、民生疾苦、域外奇闻使士子不出户而知天下事；三为诗词歌赋为才俊提供扬名之阶；四为实用之知如农桑新法、匠作巧技、医理常识等。
” 他顿了顿拿起笔在一张白纸上写下一段没有断句的《论语》句子：“子曰民可使由之不可使知之”。
然后又在旁边写下另一段在关键处加上了几个奇怪的符号：“子曰：民可使由之不可使知之。
”他指着那些符号道：“此乃学生欲借报纸大力推广之第二要务——标点符号！孔师请看同一句话无有句读易生歧义甚至可被曲解为愚民之策！若辅以‘’、‘。
’、‘？’、‘！’等符号则文意豁然开朗断句清晰大大降低阅读门槛减少误解！此乃开启民智、普及教化之利器！” 孔颖达看着纸上那清晰断句的句子又看看旁边那令人费解的原句眼中精光爆射！身为一代大儒他深知句读不明对经义传承造成的困扰有多大！这小小的符号竟有如此化腐朽为神奇之力？他激动地抚须：“妙！妙极！殿下此创功在千秋！推广此等符号确能正本清源惠及士林乃至黎庶！仅凭此一条此报便当设！” 李承乾心中一喜继续道：“学生第三点构想在于人尽其才。
每年科举落第士子众多其中不乏真才实学者。
他们困守长安或流落州县生计艰难报国无门极易心生怨望。
学生欲聘请这些落第才子担任报纸之‘访事’、‘主笔’或邀其撰稿。
按其文章质量、受关注程度支付润笔之资。
如此既可解决其生计使其学有所用；又可汇聚民间智慧丰富报纸内容；更能引导舆论凝聚士心！一举三得！” 孔颖达听得频频点头眼中充满了赞许和惊叹。
太子此策不仅眼光长远更兼具仁心与实利。
利用报纸推广标点、传播知识、吸纳落第士子…这简直是开创文教新局面的宏图伟业！他仿佛看到了一股新的思想洪流正由眼前这位年轻的储君推动即将席卷天下。
“殿下此议老臣深表赞同！立意高远思虑周全实乃利国利民、功在社稷之举！”孔颖达郑重表态“老臣愿倾尽全力支持殿下创办此报！并亲自为推广‘标点符号’撰文释义以正视听！” “有孔师此言学生感激不尽！”李承乾大喜过望能得到孔颖达的支持等于获得了天下儒林的半壁江山。
然而孔颖达毕竟是历经世事的老臣兴奋之余也提出了深切的忧虑：“不过殿下老臣尚有一虑。
此报若行影响必巨。
其言路一开固然能通舆情、聚才智然…物议沸腾恐难掌控！若有心怀叵测之人借此报散布流言、攻讦朝政、煽动民心甚至泄露朝廷机密…其祸非小！届时恐非殿下初衷所能料也。
” 李承乾神色一肃对此早有准备：“孔师所虑正是学生日夜思忖之关键。
言论如水堵不如疏然亦需有渠可导。
学生之意在报纸创办之初便由朝廷制定颁布《书籍报刊出版条例》。
明确规定：一、报纸须向官府登记备案载明主办者、主笔、印刷所；二、严禁刊载诋毁君父、泄露军国机密、煽动叛乱、传播淫秽、诽谤他人之内容；三、设立审阅机制每期刊印前须将清样送交指定官府审阅无违禁方可刊行；四、对违禁者视情节轻重处以罚金、查封、乃至追究主事者刑责！如此既能保障言路畅通又可防微杜渐将祸患扼于萌芽。
” 孔颖达听着李承乾条理清晰、法度森严的构想心中最后一丝疑虑也消散了。
太子不仅想到了开更想到了管而且管的法子有理有据并非一味钳制。
他抚掌赞叹：“好！殿下思虑之周密法令之完备老臣叹服！有《出版条例》为纲此报当可行！老臣愿领衔国子监协助殿下制定细则并担纲首期审阅之责！” “如此便有劳孔师了！”李承乾深深一揖心中一块大石落地。
报纸的蓝图在孔府的书香墨韵中已然清晰。
就在此时书房外传来孔府管家的声音：“老爷荥阳郑氏郑昭公子、范阳卢氏卢修公子求见说是…有诗文稿件想请老爷品评。
” 孔颖达微微皱眉今日与太子商议要事本不欲见客。
但郑、卢皆是世家子弟也不好直接回绝。
李承乾却心中一动郑昭？他笑道：“无妨孔师。
学生今日微服他们并不知我身份。
正好也听听这些年轻士子的心声。
” 孔颖达无奈只得让管家请二人进来。
郑昭和卢修兴冲冲地走进书房卢修手中还捧着一卷诗稿。
二人进来后先向孔颖达恭敬行礼：“学生郑昭（卢修）拜见孔祭酒！” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。
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